美國也有自己的說話術(shù)。但是悲劇的是，我們在中國不管學(xué)了多少年英語，對這套說話術(shù)，毫無接觸。稍微禮貌點(diǎn)句子的就只會說“Could you ...please?”殊不知，斯坦福在對于國際學(xué)生第一天新生Orientation的時候就說，不要經(jīng)常用這個句子。這個用法是不夠禮貌和客氣的，雖然是問句，雖然里面有“please”，但是還是一種要求的和輕微命令的語氣。

我剛來到美國的時候，最痛苦的事情莫過于上課發(fā)言：插不上話。雖然美國人在侃的那些內(nèi)容有些很淺顯不是什么真知灼見，但是他們就是在那里滔滔不絕。有你舉手的功夫，或者你在頭腦中組織語言的時間，人家已經(jīng)侃了半天了。一堂課兩三個小時，老師說話的時間不超過半個小時，剩下的時間都是大家在神侃(圍繞著閱讀材料，理論，案例)。如果是你是學(xué)文科和社科的專業(yè)，這種情況你肯定不陌生。課堂發(fā)言的重要性體現(xiàn)在三方面：一，這個占期末成績的30%，比期中考[微博]試還多；二，你上課老是不發(fā)言，大家會認(rèn)為你什么都不懂，大家不會很看得起你，在課外生活中會被邊緣化；三，你上課老是不發(fā)言，老師會認(rèn)為你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對這個課不感興趣或者沒有讀閱讀材料。

最開始，我曾經(jīng)嘗試過，硬是擠進(jìn)一段對話，但是感覺很唐突，在同學(xué)和老師的眼神中你是看的出來的。我思考了下，問題出在中美課堂發(fā)言的方式不同。中國都是老師問一個，學(xué)生答一個。學(xué)生要舉手，所以很有秩序。每次都要老師的講解貫穿在學(xué)生的發(fā)言之間，所以學(xué)生之間沒有對話。所以學(xué)生發(fā)言的時候不需要說些承上啟下的話。而在美國，沒什么舉手，你有的時候需要一個手勢(抬下手)或者一個聲音(Ummm,Yeah, Well之類的)把別人的注意力吸引過來即可開講。一堆同學(xué)之間要講N個回合老師才說話。這個時候，如果你加入到一個對話，就非常需要承上啟下，需要和別人互動，需要總結(jié)別人的話，需要明確的表達(dá)自己的話和前面一個或者幾個人的話之間是什么邏輯關(guān)系。這種邏輯關(guān)系可以是：補(bǔ)充，反對，支持，提問要求澄清。

這種插不上話的情況也不僅僅在剛來美國的中國學(xué)生中出現(xiàn)，來美N年還是插不上話的也大有人在。昨天我在做一門看的助教，這門課是斯坦福研究生、博士生、博士后都可以選的一門課。另外的一個助教和我說，他們組有一個中國妹子，每次討論的發(fā)言時間都很短，不過很上進(jìn)，經(jīng)常找他要feedback和建議。但是由于她一共也沒說幾句話，這個助教給不出什么feedback很是頭疼。于是這個美國哥們跑過來拜托我找時間和這個妹子溝通溝通，幫他解圍。我以為妹子也是剛來美國，結(jié)果人家PhD念了完了都要畢業(yè)了。但是由于學(xué)的是理工科的專業(yè)，課堂討論的時間少，系里很多中國人經(jīng)常在一起，而且他們學(xué)科討論的時候可以寫一些公式圖表幫助表達(dá)，如何討論還是很不懂。我突然醒悟，乖乖的，這種東西真是躲得過初一躲不過十五，即使你在學(xué)校在你們實(shí)驗室5年都不用練美國的說話術(shù)，等到畢業(yè)了，在公司里你怎么說服別人，怎么讓你的老板給你更多鍛煉的機(jī)會，你怎么給你的下級提供指導(dǎo)，你怎么協(xié)商談判解決工作上的糾紛，怎么取得職業(yè)上的發(fā)展。

于是，我找這個妹子一起吃晚飯。我說，發(fā)現(xiàn)了這一問題之后我當(dāng)時是怎么做的。發(fā)現(xiàn)這些句子Google都Google不到。我只能開始留意別人都是怎么說的。其他人在上課的時候筆記記得都是講的理論和學(xué)科的知識，我記的是人家怎么講話，怎么開始，怎么反駁，怎么提問等等，和大家分享下。

表達(dá)自己意見：

I think that... *最簡單的

It seems to me that... *可以用作表達(dá)意見，或者summarize或者confirm對方說的話。

I would argue that...*這里面用would來弱化語氣。

Just to go along with what you said... *感謝讀者下方留言提醒我這句話，真的很好用，承上啟下。這句話還好在，它使你現(xiàn)在插話看上去legitimate，因為你是為了和前面的那個人go along啊。不趕緊接話，不就along不上了嘛。

Going back to what xxx said... * 同上。不過一般是你已經(jīng)說了幾句，此事，想要relate to someting 別人剛剛提到過或者蜻蜓點(diǎn)水說道的東西。這句話的好處就是，一能bring others on board說看我的說法和你是有一致之處的， 二能表現(xiàn)他剛才說的東西你還有印象。

同意或者反對：

I agree with you. *最簡單的

Building on what XX has just said, ..。.

I am with you..., but [main point]. * 這里I am with you不一定表示同意也不一定表示反對，它主要的意思是說“你說的我聽懂了/我跟上你說的了�！�

I follow your logic, but have you thought about/considered this... [main point]...? *和上面一句話的邏輯是一樣的：“你說的我明白了，但是.。.”

I see what you are saying, but I’m not sure I would argue that... *和上面兩句話的邏輯一樣。

With all due respect, I think.。.

謙虛的反對：

Correct me if I’m wrong, but isn’t [a different topic]...?

I’m not an expert on..., it seems to me that.。.

I might be wrong, but .。.

I suspect that I lack some [background] information about this aspect, but here is my two cents。

I am not sure about this..., you might want to check with Professor X... Would you mind letting me know what he/she says?

[別人說了一堆之后] This is one way to look at it. Another way to look at it might be..。.

疑惑追問：

Just to clarify,.。.

May I ask a follow-up question?

Could you say more (about it)？ *不確定自己是不是聽懂了，請別人多解釋一些。

Could you elaborate on this?

會議報告、演講之后提問：

That’s an amazing model/useful concept, but it occurred to me that [this/something] might also play a role....Have you considered ...?

Thanks for your talk. I completely agree with your conclusion, but as I’m sure you’re aware, Dr. XX explains this in a different way, and I was wondering if you could address her theory. * “but as I’m sure you’re aware”完全是給對方一個臺階下，可能那個理論他根本沒有考慮過。但是如果對方是很senior的，我們也需要客套一下。

需求幫助：

I was wondering if I could talk to you about... *一般都是用過去時，在email里面也是如此。而且，雖然was wondering/hoping這種進(jìn)行時看起來很怪，但是用法就是這樣子的。

I was hoping that if I could talk to you about.。.

I was wondering if it’d be possible that you...*

Sorry to bother you, Professor X..。.

I realize this is an unusual request.。.

I realize that you are very busy.。.

Thanks for your time。

Thanks in advance for your help。

It would be great if you could...*這個是最常用的，尤其是email里面。

想想看，退一步講，真的是厚臉皮換來的存在感。說就是了。有時，到一個新的集體，只要最開始的時候把自己話很多想法很多的名聲坐實(shí)了，之后就很少人和你搶話了，你說的慢的時候，大家也耐心的等著聽，不會直接把話搶過去。

上面的句子不是萬能的，最好的學(xué)習(xí)方式，不是把這些句子抄下來或者背下來。而是能在生活中自己再留意一遍，收集一遍，分析一遍，實(shí)踐一遍。這樣，你掌握的不只是一堆句子，而是一套不同場合同樣適用的方法。